Ніщо не може зрівнятися з наставництвом. Хоча сім’я та друзі, безперечно, займають особливе місце в житті кожного з нас, багато хто вважає своїх викладачів, однолітків і навіть керівників тими людьми, які мали на них великий вплив і змінили їхнє життя.
Програма «Aspire Mentoring» з’явилася на ринку менторських програм відносно недавно, але вже встигла привернути до себе увагу. Ця програма менторства, в якій студенти виступають у ролі наставників-однолітків, об’єднує студентів Східного Вашингтонського університету з місцевими старшокласниками, щоб налагодити між ними зв’язки та поділитися життєвими навичками.
У цьому інтерв’ю ми поспілкувалися з чудовими людьми, які керують програмою «Aspire Mentoring»: Джасмін, Сесілією та Еміліо. Вони поділилися своєю філософією наставництва та розповіли про деякі улюблені моменти з програми. Прочитайте далі, щоб дізнатися, як студенти університету Іглс підтримують свою громаду, водночас отримуючи цінні уроки завдяки програмі «Aspire Mentoring».
Розмова з організацією «Aspire Mentoring»
LAUNCHNW: Будь ласка, представтеся та розкажіть нам про себе: чим ви займаєтеся у вільний від роботи час і яку посаду обіймаєте в компанії Aspire.
ДЖАСМІН: Я почну. Мене звати Джасмін Девіс, я є менеджером програми наставництва «Aspire Near Peer Mentoring Program». У вільний від роботи час я люблю пробувати себе буквально у всьому. Але найбільше часу у мене забирає робота на посаді віцепрезидента Асоціації фестивалю «Spokane Lilac Festival». Ми допомагаємо молодим випускникам середніх шкіл розвиватися у професійному плані, і мені це дуже подобається. А ще я просто обожнюю грати в криббедж.
ЕМІЛІО: Мене звати Еміліо Рамос, я один із керівників програми «Aspire Mentor» тут. Щодо дозвілля, то, мабуть, все залежить від пори року. Влітку я більше захоплююся гольфом, а коли настає футбольний сезон, то люблю грати у футбол. Взимку я треную (або просто беру участь у) боротьбі. Я великий любитель спорту.
СЕСІЛІЯ: Мене звати Сесілія Делей, і я також є керівницею програми наставництва «Aspire». У вільний від роботи час я дуже люблю готувати, пекти, проводити час із друзями, ходити в походи з чоловіком та бавитися зі своєю кішкою.
LAUNCHNW: Що таке Aspire і чим ви займаєтеся?
ДЖАСМІН: «Aspire» — це програма наставництва, в рамках якої ми налагоджуємо зв’язки між студентами Східного університету Вашингтона та місцевими учнями середніх шкіл. Ми допомагаємо [цим старшокласникам] визначитися з оптимальним шляхом, чи то дворічне навчання, чи то професійне навчання, чи то стажування, чи то військова служба. Ми надаємо їм усі необхідні ресурси та інформацію щодо цих шляхів. Крім того, ми допомагаємо їм з деякими життєвими навичками: резюме, супровідні листи, співбесіди, базове страхування — все, що завгодно, аби підготувати їх до будь-якого шляху, який вони оберуть.
LAUNCHNW: Отже, це справді всебічний підхід.
СЕСІЛІЯ: Ми намагаємося. Трохи про те, як у цьому проявляються наші ролі: Еміліо та я багато працюємо над плануванням навчальної програми разом із Жасмін. Це лише невеличка команда з трьох осіб, але у кожного з нас є своє конкретне завдання.
Еміліо в основному займається роботою в соціальних мережах, а Жасмін стежить за тим, щоб ми не втрачали голову, і дбає про те, щоб у нас все йшло як по маслу. Ми розробляємо навчальні програми та ігри, щоб допомогти учням сформувати загальне уявлення про матеріал. Двічі на тиждень ми проводимо наради з нашими наставниками, щоб підготувати їх до майбутнього тижня та уникнути ситуації, коли вони йдуть на заняття з наставництвом, не маючи уявлення про те, що їх чекає.
LAUNCHNW: Так, у вас досить невелика команда! Як давно існує Aspire?
ДЖАСМІН: Не так вже й давно. Це наш другий навчальний рік. Мене прийняли на роботу в листопаді 2022 року як першу співробітницю, щоб запустити проект, а навесні 2023 року ми вже працювали у двох школах.
LAUNCHNW: Давайте поговоримо про наставництво з боку майже однолітків. Уявімо, що я навчаюся в старшій школі: наставництво з боку майже однолітків означатиме, що наставником для мене буде хтось, хто вже навчається у виші. Які, на вашу думку, переваги має таке наставництво? Чим воно відрізняється від інших видів наставництва?
СЕСІЛІЯ: Я вважаю, що це корисно, бо немає такого великого розриву, коли здається: «О, вони нічого не розуміють. Я вчуся в старшій школі, і зараз все інакше». Багато наших наставників або щойно закінчили школу, або закінчили її лише кілька років тому, тож у них у пам’яті ще свіжі враження від реального життя.
[Наприклад], вони не подають заявку за старою формою FAFSA — вони щойно заповнили її нову версію. Вони можуть налагодити цей зв'язок, тому що це майже однолітки. І в іншому сенсі це не схоже на стосунки «одноліток», де старшокурсник спілкується зі студентом другого курсу або щось подібне. Це може викликати відчуття: «Ти мого віку, чому ти мною командуєш?» Я думаю, що це той ідеальний момент, коли вони налагоджують цей зв'язок.
ЕМІЛІО: Так, мені здається, це корисно, бо вони бачать людину, якою самі можуть стати через кілька місяців. Вони бачать, що можна поїхати з дому, вступити до коледжу і при цьому не почуватися надто розгубленим. У багатьох людей, мабуть, є родичі, які кажуть їм робити те чи інше, але, можливо, якщо у них є хтось, хто не є родичем, хто радить їм і направляє їх у певному напрямку, це може бути корисно — просто почути це від когось іншого, якщо це має сенс.
LAUNCHNW: Що передбачає підготовка наставників?
ЕМІЛІО: Щотижня ми проводимо дві наставницькі сесії, мета яких — ознайомити наших наставників з навчальною програмою, щоб, коли вони наступного тижня прийдуть до шкіл, вони знали, як застосовувати цю програму у роботі з підопічними для кращого розуміння теми, яку ми вивчаємо.
ДЖАСМІН: Ми не очікуємо, що наші наставники відразу володітимуть величезним багажем знань про те, як проводити співбесіди, про професії та стажування, адже вони ж навчаються в Східному університеті, чи не так? Звідки їм це все знати? Тому багато зустрічей з наставниками присвячені саме тому, щоб надати їм цю інформацію, щоб вони відчували себе обізнаними та готовими до спілкування зі своїми підопічними.
СЕСІЛІЯ: Я теж трохи додам. На першій зустрічі тижня, що відбувається у понеділок, зазвичай Еміліо, я та Жасмін представляємо тему тижня. [Наприклад], цього тижня ми розглядаємо, як розібратися з пакетом документів щодо фінансової допомоги. А потім, у середу, один із наших наставників проводить заняття з цієї теми так, ніби він стоїть перед своїми підопічними. [Це допомагає] іншим наставникам побачити різні стилі наставництва, і ми виправляємо будь-які недоліки.
ЕМІЛІО: Ми врахуємо їхні відгуки. Вони можуть сказати нам, наприклад: «Не думаю, що це спрацює з моїми підопічними», адже вони працюють з підопічними більш безпосередньо, ніж ми.
LAUNCHNW: Чому саме Східний Вашингтонський університет? Чим він особливий?
ДЖАСМІН: Мені дуже подобається це запитання. Багато студентів Східного університету — це студенти першого покоління, які, так би мовити, пережили подібний досвід до того, що переживає цільова аудиторія підопічних, чи не так? Отже, ми шукаємо підопічних, які є студентами першого покоління та походять із різноманітних соціальних верств, а наставники зі Східного університету вже пройшли через це.
Їм набагато легше знайти з ними спільну мову та почути розповідь про їхні переживання з перших вуст.
LAUNCHNW: Які стилі наставництва ви спостерігали у своїх наставників?
СЕСІЛІЯ: У мене є чудовий приклад того, як мої наставники з University High School спілкуються зі своїми учнями. У нас є одна група, наставник якої дуже мовчазний, тож часто вони просто грають в ігри, і він не надто балакучий, але між ними відчувається зв’язок, і вони завжди раді бути разом.
Потрібно було ще кілька тижнів, щоб учні справді відчули цю впевненість у своїй наставниці. Вона діяла довгостроково: приходила на заняття, була веселою та життєрадісною. Зараз учні з’являються, і, можливо, вони більше зосереджуються на обговоренні теми, ніж на самій діяльності, тоді як інша група галаслива, весела. Вони хочуть грати в ігри, їсти смаколики, кричати. А їхній наставник дозволяє їм робити те, що вони хочуть, відповідає на питання, коли вони виникають, і дозволяє, щоб діяльність передавала всю інформацію через веселощі та ігри.
Я вдячна, що наші наставники вміють відчувати настрій аудиторії. Вони чудово розуміють: «Ось що потрібно моїм підопічним. Давайте застосуємо це саме до цієї групи».
LAUNCHNW: Ми вже багато говорили про переваги для підопічних, про те, що вони отримують ці знання та дізнаються, як орієнтуватися в різних системах. А що, на вашу думку, отримують від цього наставники?
ЕМІЛІО: Ми бачимо, як наставники вдосконалюють свої професійні навички протягом року. Особливо це помітно приблизно в середині року, адже коли ми тільки починаємо працювати в школах, складається враження, ніби вони чекають, поки ми скажемо їм, що робити. А потім, із плином часу, ти бачиш, як вони самі беруть ініціативу в свої руки. Вони розвиваються, вдосконалюються, починають розуміти. Вони можуть робити це самостійно. Це не так, що ми мусимо весь час тримати їх за руку.
Це чудово. І видно, як поступово зростає впевненість у собі. Чимало наших наставників прагнуть якимось чином працювати з людьми, і з часом їхні взаємодії з оточенням стають дедалі кращими. Це чудово.
СЕСІЛІЯ: До того ж, минулого року я була наставницею, тож знала все про співбесіди, резюме, супровідні листи, і ми буквально застосовували ці знання на практиці. Це допомогло мені оновити резюме, провести пробні співбесіди так, як я ніколи раніше цього не робила, і все таке інше.
Тож не лише підопічні навчаються цьому. Багато наставників раніше ніколи не проходили такого навчання, і вони не тільки отримують необхідні знання, а й навички, щоб навчати інших.
ДЖАСМІН: І, звісно, ми ще не так довго працюємо, але вже помітили, що у наших підопічних надзвичайно високі показники утримання та випускників.
LAUNCHNW: Це чудово! Отже, проект Aspire існує лише другий рік. Які плани на майбутнє?
ДЖАСМІН: Наразі ми працюємо над розробкою програми, перш ніж розширювати її. В ідеалі ми хотіли б охопити більше середніх шкіл і розробити навчальну програму для молодших класів середньої школи; щоб не чекати, поки учні перейдуть до 11 класу, щоб почати ці розмови.
Сесілія, Жасмін та Еміліо
LAUNCHNW: Чи є у вас якісь улюблені моменти з програми на даний момент?
СЕСІЛІЯ: Ну, це, мабуть, прозвучить трохи по-ботанічному, але ми з Еміліо мали придумати заняття, щоб розповісти учням про страхування — а це досить нудна і складна для розуміння тема. Еміліо власноруч — ну, не власноруч, а в Інтернеті — створив цю чудову настільну гру, і ми разом розробляли [правила]: як переміщуються гроші, що написано на картках, які є покарання та що саме про страхування повинні знати учні.
ДЖАСМІН: Для мене найулюбленіші моменти — це спілкування з нашими наставниками. Мені здається, найдивовижніше те, що це група студентів, які раніше практично не знали один одного. Вони навчаються на різних спеціальностях. Вони не є членами одних і тих самих клубів та організацій. І просто спостерігати за тим, як вони згуртовуються, працюючи разом над цим проектом, — це чудово. У нас є одна студентка, яка наступного тижня проводитиме симпозіум, і наша група також братиме участь у цьому симпозіумі. Вони дуже раді чергуватися за інформаційним столом, відвідувати її презентацію та підтримувати її виступ. Мене дуже вражає те, як будуються ці стосунки між нашими наставниками.
LAUNCHNW: Що б ви сказали потенційному підопічному чи наставнику, тобто тому, хто розглядає можливість участі в програмі?
ЖАСМІН: Це не так складно, як ти думаєш. Справа в стосунках і налагодженні дружніх зв’язків.
СЕСІЛІЯ: Перше, що спало мені на думку, — це зв’язок із навчальною програмою. Ми завжди кажемо: «Ми не звільнимо вас, якщо почуємо, як ви розповідаєте про те, як живеться в гуртожитку, замість того, щоб говорити про те, що одягнути на співбесіду». Я б порадила підійти до цього з відкритим розумом, незалежно від того, чи ви наставник, чи підопічний. Бажання вчитися дуже важливе, адже ви все одно чогось навчитеся.
ЕМІЛІО: Я б сказав, що бути наставником чи підопічним — це набагато корисніше, ніж ви могли б подумати. Користь від цього є для обох сторін.
LAUNCHNW: Чи є ще щось, про що ви хотіли б поговорити, перш ніж ми завершимо нашу розмову?
СЕСІЛІЯ: Я хотіла б трохи доповнити тему «Чому саме Істерн?». Університет Істерн докладає чимало зусиль, щоб розвивати та впроваджувати підхід, орієнтований на активну взаємодію з громадою. Ми бачимо, як це втілюється у філософії служіння, коли ми задаємося питанням: «Як наш університет може стати частиною громади?»
На мою думку, участь у програмі Aspire та наявність наставників якнайкраще це ілюструють. Саме це, зокрема, сприяє гармонійному поєднанню програм Aspire та Eastern.
ДЖАСМІН: Хочу зазначити, що ми б не змогли цього досягти без допомоги всіх людей та організацій, з якими ми співпрацюємо. Це школи, з якими ми працюємо, організації «Big Brothers Big Sisters», «Communities In Schools», ESD 101, а також ті, хто працює безпосередньо в школах, — наприклад, шкільні психологи та директори. Без цих партнерів ми б не змогли цього зробити й не мали б такого ж впливу.
